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关于诚信的社会调查报告

作者:本站    发布时间:2012/7/4 9:04:27

关于诚信的社会调查报告
范文:
诚信即诚实守信,是中华民族几千年来的优良传统美德。随着经济社会的发展,社会诚信度在逐渐下降。同时,这种现象也不同程度地影响到了青少年一代。为了了解中学生的诚信现状,现对某市职业中专324名学生进行了问卷调查,现将调查情况综合归纳如下。
一、中学生的诚信现状
从调查问卷表中显示,中学生的诚信现状不容乐观,主要是由于现代社会风气不正,虚假事物过多,严重腐蚀了中学生的健康思想,使中学生对社会事物的诚信度逐渐下降。现从中学生对社会、学校、家庭三个方面的诚信现状进行归纳总结。
1、 中学生对社会的诚信现状
在调查问卷表中,关于中学生对社会的诚信问题,共提出了5个小问题,其结果如下:

(1)如果你走在街上,发现乞丐或残疾人在路边讨钱,你会不会向他(她)投钱?结果认为“会”的占50%,认为“不会”的占50%。

(2)如果你走在街上,突然有人走上前来,要你帮他(她)照看行李,你会不会帮他(她)照看?结果认为“会”的占37%,认为“不会”的占63%。

(3)如果你走在街上,突然有人走上前来,说自己远在外省,钱都用光了,不能回家,要你资助他(她)车费,你会不会给他(她)钱?结果认为“会”的占15%,认为“不会”的占85%。

(4)你讨厌不守信用的人吗?结果认为“讨厌”的占100%,认为“不讨厌”的占0%。

(5)你认为你自己是个守信用的人吗?结果认为“是”的占93%,认为“不是”的占7%。
2、 中学生对学校的诚信现状
在调查问卷表中,关于中学生对学校的诚信问题,共提出了4个小问题,其结果如下:

(1)你对你的班主任或任课教师的诚信度是多少?结果认为诚信度从70%——100%的占70%,70%以下的占21%。

(2)如果你班同学找你借钱物时,你会不会相信他(她)一定会还给你?结果认为“会”的占88%,认为“不会”的占12%。

(3)你相不相信学校的收费是严格按照物价部门核定标准收取的?结果认为“相信”的占6%,认为“不相信”的占94%。

(4)你对你所就读的学校诚信度是多少?结果认为诚信度从70%——100%的占48%,70%以下的占52%。

3、 中学生对家庭的诚信现状
在调查问卷表中,关于中学生对家庭的诚信问题,共提出了3个小问题,其结果如下:

(1)你认为你的父母对你信不信任?结果认为“相信”的占93%,认为“不相信”的占7%。

(2)你认为你父母会不会对你说谎?结果认为“会”的占18%,认为“不会”的占82%。

(3)你对你的父母诚信度是多少?结果认为诚信度从70%——100%的占98%,70%以下的占2%。
二、中学生诚信现状的成因
从调查问卷结果来看,中学生对调查中的诚信对象诚信度高低的顺序是家庭、学校、社会,其对社会的诚信度较低,对家庭的诚信度较高。形成这种结果的原因有如下几点。
1、 社会不良思想的入侵。
由于中学生正处在模仿性极强的年龄阶段,对社会事物具有较强的好奇心,非常容易接受外界不健康的思想,对于不正当的行为具有强烈的模仿心态。中学生的思想可塑性较强,并具有一定叛逆心理,对于好的事物不易接受,而对于坏的事物却接受较快。所以,稍不注意正确引导,就会使他们走进思想的误区。
2、学校内部管理不善,形成了中学生对学校诚信度下降的结果。
有些学校内部管理制度不完善,没有注重学生的道德教育,让学生形成不思进取、散漫的学习、生活态度,并产生了厌学的情绪。有些教师对学生声色俱厉,讽刺挖苦学生,违背教育规律,肆意增加学生负担,片面追求考分,这些都在一定程度上反映出教师职业道德失范,有损教师的光辉形象,也降低了学生对教师的诚信度。此外,学校收费方面不太规范,也在一定程度上影响了学生对学校的诚信度。
3、父母爱——人类的天性,是中学生对家庭诚信度较高的原因。
家庭是中学生的港湾,是中学生的温床,人一出生所接受的教育是家庭教育。父母对自己的儿女是真诚的,对儿女的关心和照顾也是无微不至的。在父母眼里儿女永远是长不大的,好象山中的小树苗长得再高大,也永远离不开那座山。儿女对自己的父母也是信任的,也知道自己是父母身上掉下来的一块肉,怎么会不心疼呢?
三、中学生诚信现状的对策
提高中学生的道德意识,培养中学生的社会责任感,是全社会都应该来关心的话题。
1、 加强学校的德育工作,提高中学生的道德水平。
学校的德育工作应摆在教书育人的首位,让中学生能够在一个健康、和谐的环境中成长。学校在德育过程中,应本着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育思想,对学生进行耐心、细致的道德教育。教师对其进行教育时,切忌大道理连篇,唠叨不停,这样极易引起中学生的叛逆心理,造成德育的障碍。
对中学生的道德教育,学校应注重规范中学生的日常生活行为,要求在校内必须佩戴校徽,注意仪表,并提倡在校内使用普通话及文明语言。运用多种教育形式,言传身教,以情动人,实施“以人为本”的管理思路,同时,还应加强中学生的法制教育,让每个中学生都能成为一个守法公民。
2、加强对中学生的心理健康教育。
要引导中学生形成正确的人生观和世界观,要通过多种媒体对其进行教育。要引导中学生如何正确对待挫折,提高心理承受能力,帮助中学生解除心理的压力,提高他们的心理适应能力,让他们建立良好的人际关系,对中学生先进行教育时,要让他们看到社会的亮点一面,不要过分渲扬社会阴暗面,使他们正确地认识社会的真实,以增强对社会的信任。
3、 培养中学生的“爱心”及适应社会的能力。
“只要人人献出一点爱,这世界将变成美好的人间。”,“爱心”是人间最美好的东西。要培养中学生对社会万事万物都具有一片真诚的“爱心”,这样,社会就多了一片爱的天空,并且社会也会给予真诚的回报。不能让受骗的中学生,认为自己受了骗却去骗别人。要培养中学生适应社会的能力,提高中学生辨别社会真假的能力。只有自己不受骗,同时,也不会去骗别人。这样,社会才会得到净化,才会让“爱心”滋润人间每一个心灵。
全社会都应该来关心中学生的诚信问题,让他们能够在一个信任、舒适的大环境中茁壮成长,因为祖国将来的建设要等着他(她)们来继续完成。


关于诚信的社会调查报告
古语云:不宝金玉,而忠信以为宝”。意思是“金银玉帛不能算作宝贝,真正的宝贝应该是忠信”。可见,诚信早在几千年前已被人所关注了。

而处于现代科技文明发达社会的大学生,面对诚信,是否也像我们的祖先那样赤诚相待呢?由此,我们随机对二十位大学生进行了问卷调查,而得出的结果却让我们喜忧参半!70%的同学对诚信十分重视,也认为自己是个讲诚信的人,对于某大学对剽窃论文的教授进行开除的决定表示认可,这本是令人欣慰的,然而,在问及其是否在考试中作弊,对别人作弊行为的看法时,得出的结果却是令人触目惊心的,大约50%的同学考试作弊,并且当面对考试不会写就要不及格的情况时,会选择抄下他人的答案。几乎是90%的同学对于别人作弊的行为置之不理,虽在心理上不认可,但还是任其为之。追其原因,大多数同学的回答是考试作弊迫不得已,不及格,就没有学位证;认为别人作弊于己无关,是老师的事。面对这样的回答,我们不得不说,大学生诚信缺失已经成为令人痛心的事实

诚信作为中华民族的传统美德来讲有很强的认同感和亲和力,作为一种理想层面的道德修养,学生普遍认同。在回答在人际交往中经常是如何许诺的时,67.8%的学生会在考虑周全后许诺,力求说到做到。20.2%的学生会考虑事情的轻重再定,只有12.0%的学生轻易许诺。在“您很爱您的男(女)朋友,在这之前,您有过几次失败恋爱,而您是对方的初恋,如果对方问起您的恋爱经历,您会怎样”一问中,73.05%的学生选择坦诚告诉对方,21.80%的学生会告诉对方自己只谈过一次,并且时间不长就分手了,仅6.15%的学生会闭口不提从前,告诉自己也是初恋。结果非常令人乐观。对于此类问题不同年级的学生看法又有一定区别:

  选项    大一    大二    大三    大四

  坦诚告诉对方    60.2%    72.2%    74.3%    85.5%

  告诉对方自己只谈过一次    12.1%    9.6%    9.2%    8.3%

  闭口不提从前    5.1%    5.5%    6.8%    7.2%

  “去学校旁边的水果摊买水果,因为没带钱赊欠摊主,却忘记及时归还,几天后忽然想起此事,您会?”,面对这样的问题,几乎百分百的同学选择了马上还钱给摊主,并解释原因,结果很令人欣慰。“您通过网上购物,收到快递送来的一个精美工艺品,但拆包装时不小心碰坏了,您会?”,同样几乎是所有的对象都一致选择“懊恼自己的粗心,再买一个好的”,可见在我们大学生中勇于自己承担过错,为自己行为负责的。人还是多数。我们都感觉如果这时发自内心的话,整个社会会更加美好

  我们通过讨论和分析,可以看到诚信作为一种理想层面的道德操守被学生认为是重要的,但诚信作为一种现实生活中的道德实践并没有充分体现。诚信是一个人在与外界更好交往的基石,试想,一个没有诚信的人怎么能够在社会上站住脚呢?还有不少的学生对这方面存在着侥幸心理,这样给自己在社会上的生活带来不便。我想,没有一个人会跟一个骗子交往。在大学校园这个还算良好的环境内,我们应该日益养成诚实守信的好习惯,严于自律。。

  调查发现,在“您在大学期间申请了助学贷款,毕业后你会怎样”一问中,96.7%的学生认为对于国家助学贷款,会自己节约开支,无论如何也要还上。只有少数同学回答视经济情况而定,这说明很多同学认识到国家助学贷款是一种契约,而没有简单的看作是国家的一种资助。诚然,国家助学贷款有资助的性质,但贷款首先是作为一种契约存在的,需要学生自觉履行。在回答在申请国家助学贷款或特困生补助时,您能会介绍自己的家庭境况时,只有60%的同学选择如实填写,可见在利益面前,诚信有时难免脆弱。虽然诚信归根到底是一种道德义务,但道德义务的实现并不单纯依赖于道德本身的力量,而是需要一个外在的约束机制来调整和控制这种道德价值的取向。在一个法制昌明的社会,诚信体系之所以健全是由于制度对诚信的反面——不诚信的约束力太强大了。一个人完全置道德义务于不顾,他无法承受违反这种道德义务所要面临的举步维艰的处境。因此,在很多问题上,对契约的遵守本身就能够报账道德的实现。

70%的学生认为学校开展的诚信教育有实效,当然,也有20%的学生持反对意见认为没有效果,是形式主义,还有10%的学生对学校诚信教育根本不了解。在第17题中,我们问及了在加强大学生的诚信教育应该从哪些方面入手,66%的学生希望通过开展宣传和加强舆论监督来影响大众,在与一些学生面谈时,我们了解到,学生比较倾向于电影宣传和实践活动,也有人认为开设道德修养课更好一些,但是我个人认为以上课的形式来教育往往过于枯燥国而且效率实在是太低。还有很大一部分学生认为有必要建立大学生诚信档案,60%的认为有必要建立失信的惩处措施,这也说明了大家对诚信的渴望。毕竟现实中,我们需要诚信.大学生处在大学校园这个“人人互动、相互教育”的大课堂里,每个人都以自己的言行同时拥有两个角色:教育者和受教育者。为强化诚信的集体教育环境,要借助舆论宣传工具,在校园内大力营造“讲诚信光荣,不讲诚信可耻;讲诚信得益,不讲诚信受损”的校园诚信氛围,使诚信教育在潜移默化之中实现。广泛开展各种各样的生动活泼的诚信主题教育活动,如诚信当事人的现身说法、热情而富有感染力的号召、充满人生智慧和启迪的名人名言以及诚挚的忠告等。在诚信观念深入人心的基础上,考虑在宿舍区、教学区设置免费打气、爱心雨伞、无人售报纸等,从实际生活中来检验大学生的诚信行为。虽然诚信教育是自身内在修养不断加强和积累的过程,但有时也需要制度来强制和约束。因为部分目光比较短浅的大学生,他们往往会考虑眼前的利益而背信弃义。因此可以考虑建立大学生诚信度评价体系,形成一定约束和监督。这些评价内容应包括学生在校期间学习生活的各个方面:一是学习诚信评价(包括平时作业、考试、论文等);二是生活和工作诚信评价(包括贷款信用、学费、住宿费缴纳、借书、借物、借款信用及困难补助等方面是否有弄虚作假行为);三是就业诚信评价(包括自荐书、用不正当竞争手段就业、合同违约等),学生这种诚信度评价结果要与学生在校期间的综合测评、评先评优、选拔学生干部、推荐毕业生入党、保送研究生、享受国家助学贷款挂钩,还应把学生诚信度评价等级纳入学生个人档案供用人单位参考。

  通过调查,大家对诚信教育还是很积极的,通过教育,加上大家的自律精神,都养成诚信的好品质就再好不过了。

  对于种种大学生诚信缺失的现象,我们进行了分析,其原因可以从以下几方面分析:1.从学校、社会因素看,相关约束机制不够健全,不诚信成本偏低。2.从家庭因素看,家长没有以身作则,忽视诚信教育,甚至部分家长还给孩子树立背信弃义的反面形象。3.从学生自身看,道德修养不够高,自律能力有待加强。

如果说诚信是一轮金赤朗耀的圆月,那么惟有与高处的皎洁对视,才能沉淀出对待生命的真正态度;如果说诚信是高山之巅的水,那么惟有它才能够洗尽浮华与躁动,洗尽虚诈与教化,留下一脉启悟心灵的真谛。正当日本人为历史教科书问题折腾的沸沸扬扬时,正当美国大肆批评中国忽视人权问题的时候,日本人和美国人为何不用诚信的尺度衡量一下自己的所作所为呢?想想伊拉克那些因战争流离失所的孩童,想想南京大屠杀那一双双无辜死难者永不瞑目的双眼,这些所谓的主权国家,所谓的文明人,你们的诚信又丢在了那里?

作为当代大学生的我们,应从这一秒开始,将诚信永悬于心中。不管将来从事何种职业,都要闲邪存诚。做商人,童叟无欺;做研究,诚实勤恳;做医生,据实诊断,要是做老师,那定要告诉学生,言必信,行必果

 大学生诚信状况调查报告

——花一样的季节
作者 风一样的男子  白帆文学社
  “人无信不立,市无信不兴,国无信不强”。“讲诚实,守信用”是人与人之间、团体与团体之间、人与团体之间建立良好关系的基石。诚信也是现代市场经济的生命,是国家强盛、文明的重要标志。但在国家物质文明建设与精神文明建设取得了巨大进展的现代社会,社会主义市场经济转轨过程中体制的不健全,行为的不规范,传承几千年的诚信美德在强大的经济利益面前受到严重冲击,出现“诚信危机”,导致人们的不诚信行为在社会生活中频频涌现。象牙塔里的大学生也不例外。为了了解现代大学生的诚信状况,我们小组进行了一次在校大学生诚信状况调查,调查共发放问卷80份,覆盖河西各大高校,共回收问卷80份,有效问卷达到了问卷总数的100%。实为难得。本次调查旨在了解在校大学生学生对诚信的基本看法,在实际学习、生活中对诚信的遵守情况等。下面我们就调查的主要情况作简要分析:
  ★诚信在学习中,
  对学生在“如何看待考试作弊现象”一题中,90.6%的学生认为作弊是一种可耻的欺骗行为,会破坏学校学习风气,应该坚决抵制,说明大部分学生对学习风气有很高的期望;在“在您的学业生涯中,您是否有过作弊行为”一题中,有83.3%学生回答“从不作弊”回答“经常作弊”的仅为1%,在问到“有些课程需要写论文作为学期作业,您会怎样时”一题中,60.7%的学生回答“每科论文都在查找相关资料的基础上独立撰写”,从来没抄过论文,15%的学生回答感兴趣的课程的论文会认真完成,不感兴趣的课程论文会拼凑抄袭,尚有10%的学生回答会从网上下载相关论文直接作为自己的作业,甚至还有一小部分会从网上花钱购买。回答“考试时遇到的一些选择题不会做,而您周围的同学已经做出而且您能看到答案”一题时,30.7%的学生回答等老师不注意时抄下他的答案,及格要紧。只有20%的学生回答即使可能因此不及格也不抄他人答案。另外还有49.3%的同学心里很想抄袭,但最终还是没有偷看同学的答案。在问到许多学校都明文规定,一旦查出毕业论文有严重抄袭现象,便取消该生的获取资格您怎么认为时,80.1%的同学认为处罚过于严厉,10%的同学认为说服教育就行了,只有9.9%的人认为理应如此。

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