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关于诚信的社会调查报告

作者:本站    发布时间:2012/7/31 9:15:10

关于诚信的社会调查报告

依稀秋水

古语云:不宝金玉,而忠信以为宝”。意思是“金银玉帛不能算作宝贝,真正的宝贝应该是忠信”。可见,诚信早在几千年前已被人所关注了。

而处于现代科技文明发达社会的大学生,面对诚信,是否也像我们的祖先那样赤诚相待呢?由此,我们随机对二十位大学生进行了问卷调查,而得出的结果却让我们喜忧参半!70%的同学对诚信十分重视,也认为自己是个讲诚信的人,对于某大学对剽窃论文的教授进行开除的决定表示认可,这本是令人欣慰的,然而,在问及其是否在考试中作弊,对别人作弊行为的看法时,得出的结果却是令人触目惊心的,大约50%的同学考试作弊,并且当面对考试不会写就要不及格的情况时,会选择抄下他人的答案。几乎是90%的同学对于别人作弊的行为置之不理,虽在心理上不认可,但还是任其为之。追其原因,大多数同学的回答是考试作弊迫不得已,不及格,就没有学位证;认为别人作弊于己无关,是老师的事。面对这样的回答,我们不得不说,大学生诚信缺失已经成为令人痛心的事实

诚信作为中华民族的传统美德来讲有很强的认同感和亲和力,作为一种理想层面的道德修养,学生普遍认同。在回答在人际交往中经常是如何许诺的时,67.8%的学生会在考虑周全后许诺,力求说到做到。20.2%的学生会考虑事情的轻重再定,只有12.0%的学生轻易许诺。在“您很爱您的男(女)朋友,在这之前,您有过几次失败恋爱,而您是对方的初恋,如果对方问起您的恋爱经历,您会怎样”一问中,73.05%的学生选择坦诚告诉对方,21.80%的学生会告诉对方自己只谈过一次,并且时间不长就分手了,仅6.15%的学生会闭口不提从前,告诉自己也是初恋。结果非常令人乐观。对于此类问题不同年级的学生看法又有一定区别:

  选项    大一    大二    大三    大四

  坦诚告诉对方    60.2%    72.2%    74.3%    85.5%

  告诉对方自己只谈过一次    12.1%    9.6%    9.2%    8.3%

  闭口不提从前    5.1%    5.5%    6.8%    7.2%

  “去学校旁边的水果摊买水果,因为没带钱赊欠摊主,却忘记及时归还,几天后忽然想起此事,您会?”,面对这样的问题,几乎百分百的同学选择了马上还钱给摊主,并解释原因,结果很令人欣慰。“您通过网上购物,收到快递送来的一个精美工艺品,但拆包装时不小心碰坏了,您会?”,同样几乎是所有的对象都一致选择“懊恼自己的粗心,再买一个好的”,可见在我们大学生中勇于自己承担过错,为自己行为负责的。人还是多数。我们都感觉如果这时发自内心的话,整个社会会更加美好

  我们通过讨论和分析,可以看到诚信作为一种理想层面的道德操守被学生认为是重要的,但诚信作为一种现实生活中的道德实践并没有充分体现。诚信是一个人在与外界更好交往的基石,试想,一个没有诚信的人怎么能够在社会上站住脚呢?还有不少的学生对这方面存在着侥幸心理,这样给自己在社会上的生活带来不便。我想,没有一个人会跟一个骗子交往。在大学校园这个还算良好的环境内,我们应该日益养成诚实守信的好习惯,严于自律。。

  调查发现,在“您在大学期间申请了助学贷款,毕业后你会怎样”一问中,96.7%的学生认为对于国家助学贷款,会自己节约开支,无论如何也要还上。只有少数同学回答视经济情况而定,这说明很多同学认识到国家助学贷款是一种契约,而没有简单的看作是国家的一种资助。诚然,国家助学贷款有资助的性质,但贷款首先是作为一种契约存在的,需要学生自觉履行。在回答在申请国家助学贷款或特困生补助时,您能会介绍自己的家庭境况时,只有60%的同学选择如实填写,可见在利益面前,诚信有时难免脆弱。虽然诚信归根到底是一种道德义务,但道德义务的实现并不单纯依赖于道德本身的力量,而是需要一个外在的约束机制来调整和控制这种道德价值的取向。在一个法制昌明的社会,诚信体系之所以健全是由于制度对诚信的反面——不诚信的约束力太强大了。一个人完全置道德义务于不顾,他无法承受违反这种道德义务所要面临的举步维艰的处境。因此,在很多问题上,对契约的遵守本身就能够报账道德的实现。

70%的学生认为学校开展的诚信教育有实效,当然,也有20%的学生持反对意见认为没有效果,是形式主义,还有10%的学生对学校诚信教育根本不了解。在第17题中,我们问及了在加强大学生的诚信教育应该从哪些方面入手,66%的学生希望通过开展宣传和加强舆论监督来影响大众,在与一些学生面谈时,我们了解到,学生比较倾向于电影宣传和实践活动,也有人认为开设道德修养课更好一些,但是我个人认为以上课的形式来教育往往过于枯燥国而且效率实在是太低。还有很大一部分学生认为有必要建立大学生诚信档案,60%的认为有必要建立失信的惩处措施,这也说明了大家对诚信的渴望。毕竟现实中,我们需要诚信.大学生处在大学校园这个“人人互动、相互教育”的大课堂里,每个人都以自己的言行同时拥有两个角色:教育者和受教育者。为强化诚信的集体教育环境,要借助舆论宣传工具,在校园内大力营造“讲诚信光荣,不讲诚信可耻;讲诚信得益,不讲诚信受损”的校园诚信氛围,使诚信教育在潜移默化之中实现。广泛开展各种各样的生动活泼的诚信主题教育活动,如诚信当事人的现身说法、热情而富有感染力的号召、充满人生智慧和启迪的名人名言以及诚挚的忠告等。在诚信观念深入人心的基础上,考虑在宿舍区、教学区设置免费打气、爱心雨伞、无人售报纸等,从实际生活中来检验大学生的诚信行为。虽然诚信教育是自身内在修养不断加强和积累的过程,但有时也需要制度来强制和约束。因为部分目光比较短浅的大学生,他们往往会考虑眼前的利益而背信弃义。因此可以考虑建立大学生诚信度评价体系,形成一定约束和监督。这些评价内容应包括学生在校期间学习生活的各个方面:一是学习诚信评价(包括平时作业、考试、论文等);二是生活和工作诚信评价(包括贷款信用、学费、住宿费缴纳、借书、借物、借款信用及困难补助等方面是否有弄虚作假行为);三是就业诚信评价(包括自荐书、用不正当竞争手段就业、合同违约等),学生这种诚信度评价结果要与学生在校期间的综合测评、评先评优、选拔学生干部、推荐毕业生入党、保送研究生、享受国家助学贷款挂钩,还应把学生诚信度评价等级纳入学生个人档案供用人单位参考。

  通过调查,大家对诚信教育还是很积极的,通过教育,加上大家的自律精神,都养成诚信的好品质就再好不过了。

  对于种种大学生诚信缺失的现象,我们进行了分析,其原因可以从以下几方面分析:1.从学校、社会因素看,相关约束机制不够健全,不诚信成本偏低。2.从家庭因素看,家长没有以身作则,忽视诚信教育,甚至部分家长还给孩子树立背信弃义的反面形象。3.从学生自身看,道德修养不够高,自律能力有待加强。

如果说诚信是一轮金赤朗耀的圆月,那么惟有与高处的皎洁对视,才能沉淀出对待生命的真正态度;如果说诚信是高山之巅的水,那么惟有它才能够洗尽浮华与躁动,洗尽虚诈与教化,留下一脉启悟心灵的真谛。正当日本人为历史教科书问题折腾的沸沸扬扬时,正当美国大肆批评中国忽视人权问题的时候,日本人和美国人为何不用诚信的尺度衡量一下自己的所作所为呢?想想伊拉克那些因战争流离失所的孩童,想想南京大屠杀那一双双无辜死难者永不瞑目的双眼,这些所谓的主权国家,所谓的文明人,你们的诚信又丢在了那里?

作为当代大学生的我们,应从这一秒开始,将诚信永悬于心中。不管将来从事何种职业,都要闲邪存诚。做商人,童叟无欺;做研究,诚实勤恳;做医生,据实诊断,要是做老师,那定要告诉学生,言必信,行必果

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